如今，高中學(xué)生的“早戀”問題越來越引起教育界及社會的重視。在近幾年的班主任工作中，我就此問題作了些探索，感受頗多。

一、產(chǎn)生“早戀”的原因既有社會、影視的影響，無知地模仿，也有學(xué)生個人因受家庭、環(huán)境的影響而產(chǎn)生的認(rèn)識的偏差。就我所見，主要有以下幾種情況：

  　第一：單親家庭的子女居首位?！痢良売腥慌蚋改鸽x異，她們從小缺少父愛，對男性有種天然的想象力和渴望被保護(hù)的企盼，所以，她們對異性幾乎從未有過戒備心理，在與異性交往上也顯得很隨便，總是找各種借口同男生頻繁接觸，很少顧及他人對自己言行的評價(jià)，在思想意識上也從不認(rèn)為自己有什么不對。

  　第二：家庭物質(zhì)條件相對較優(yōu)越的學(xué)生。這部份學(xué)生的父母，大多數(shù)是改革開放初期先富起來的人，文化素養(yǎng)不高，基本上不懂得家庭教育方法，只是一味地從物質(zhì)上滿足孩子的要求，每月給的零花錢較多（有的每月達(dá)600多元）。這一類學(xué)生從未體驗(yàn)過人生的艱辛，把現(xiàn)實(shí)與未來想象得很浪漫，對將來的生活既缺乏危機(jī)感又缺乏責(zé)任感，讀書是為好“玩”，為了“好玩”就拿父母的錢去尋“芳心”。

  　第三：家教不嚴(yán)，學(xué)習(xí)成績跟不上的學(xué)生。這一類以男生為主，他們受社會不良風(fēng)氣影響較深，自以為“看破了紅塵”，在家違反父母的教育，可以當(dāng)眾與父母爭吵、對抗，在校不尊重知識，不尊重老師，學(xué)習(xí)跟不上，就在感情上玩游戲，填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，這類學(xué)生雖屬少數(shù)，但造成的惡劣影響不可低估。

  　第四：驕傲自滿，意志不堅(jiān)定的學(xué)生。這種情況常發(fā)生在極個別的“優(yōu)生”中，他們因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異而受教師的寵愛與信任，很少受批評，容易成為學(xué)生中的偶像，一旦缺少教師提醒，不能嚴(yán)格要求自己，也可能墮入“情網(wǎng)”而不能自拔。

二、所謂“早戀”，其實(shí)是青少年心理發(fā)育過程中的一種需要家長、教師引導(dǎo)的心理傾向，重在教育、引導(dǎo)得當(dāng)，并不難解決。

 　 中學(xué)生“早戀”傾向既妨得學(xué)生個人前途的發(fā)展，又妨礙班級、學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，危害極大，絕不可忽視，置之不理，也不可視為品行不端，粗暴斥責(zé)，心病還需心藥醫(yī)。作為班級引路人的班主任教師，處理學(xué)生中的“早戀”問題一定要講究方式方法。

  　第一：要理直氣壯地反對“早戀”?，F(xiàn)在的中學(xué)生見多識廣，他們會用什么“隱私權(quán)”、“人權(quán)”等，來為自己的行為辯護(hù)。班主任要學(xué)會用法律為自己撐腰。遵循“教育法”、“教師法”行使教師的教育權(quán)。具體來說，可作以下工作：

    1、利用班會課師生一道學(xué)資料、講道理，談心得，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心回家大事，關(guān)心人類的生存環(huán)境，樹立正確的人生價(jià)值觀，并下決心為之而奮斗。

    2、請老教師講中學(xué)生心理健康教育課，引導(dǎo)他們認(rèn)識青少年心理發(fā)育規(guī)律，注重心理健康，用理性戰(zhàn)勝野性，用理智戰(zhàn)勝情感，平穩(wěn)渡過青少年情感的危險(xiǎn)期。

    3、進(jìn)行個別談話，啟發(fā)他們“打倒偶像”，把精力用到學(xué)習(xí)上來。同時教導(dǎo)他們克服心理偏差，在愉快的集體生活中建立正常的同學(xué)友誼。

  第二：不能操之過急，要有足夠的耐心等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。感情的問題不象解決遲到，抄作業(yè)那么簡單，只要談上三五次話就能讓他們轉(zhuǎn)變的。有的同學(xué)可能會當(dāng)著老師的面說“沒耍了”，其實(shí)，轉(zhuǎn)入“地下活動”了。所以，班主任要有特別的耐心。

  第三：解決這一問題的關(guān)鍵是作好女生的工作。班主任要花大力氣教育她們要有自我保護(hù)能力，保持應(yīng)有的矜持，不要作賤自己，要通過自我奮斗成為自己生活的主人，不要把自己的未來全部寄托在男性身上。為了將來的幸福，必須要有自強(qiáng)不息的奮斗精神，必須練就一身過硬的本領(lǐng)，不作感情游戲的犧牲品。

  　第四：在處理：“早戀”問題時，要注意尊重學(xué)生的人格和自尊心。應(yīng)注意的是：一不用尖酸刻薄的語言和過火的行動去刺傷他們。二注意不擴(kuò)大影響，以免造成不必要的傷害，激化師生間的矛盾。三是不在萬不得以時不請家長，不在萬不得以時不用“處分”的方式解決這一敏感問題。這樣，更有利于問題的處理。

    總之，中學(xué)生“早戀”是一個十分棘手的問題，班主任老師既要認(rèn)真對待，又要慎重處理，努力做到問題的園滿解決，讓學(xué)生在人生的道路上少走彎路，立志成才。