教研組/備課組

高三歷史備課組

時  間

10月10日

年  級

高三

參加教師姓名

張艷  張文斌  陳祥偉

聽課地點/學校

沐川中學

授課教師

沐川中學：楊波更生學校：張艷

組織單位

樂山市歷史教科所

課   題

樂山市2014屆高三歷史學科教學復習研討會

活動情況簡述：

    10月10、11日，樂山市2013年高三歷史教研會在沐川中學召開，全市普通高中高三年級歷史教師參會。 會議議程如下：

一、觀課議課

1、觀課（沐川中學）

一輪復習月考講評課    沐川中學   楊波

一輪復習課（必修二專題一）  更生學校   張艷

2、議課

（1）獻課教師交流教學設計思路和教學反思

（2）點評

（3）交流

二、2013年高考四川卷文綜歷史試卷分析  樂山一中  彭躍華

三、選修5《探索歷史的奧秘》第一章的教學思考   沐川中學  李瑞東

四、傳達省高考會議精神   樂山一中   曾小鵬

五、一輪復習策略建議

歷史必修二復習實施建議  草堂高中  羅萬洪

歷史必修三復習實施建議  犍為一中  楊安寧

歷史選修一復習實施建議  峨眉二中  鐘燕

歷史選修二復習實施建議  樂山外校  劉玉蘭

經驗與啟示：

    一、試卷講評課：對考試成績情況進行公布，特別表揚進步大的同學；較為集中地錯題要進行課堂討論，由學生來講評。

    二、如何上好“借班上課”

此次去沐川中學，我展示了一堂“借班上課”的公開課，頗有體會：

①借班上課，面對陌生的學生，必須做好課前準備工作。課前主動聯系授課班級的歷史老師，問清楚學生學習的進度、成績層次、學生人數、一節(jié)課的時長等，做到“知己知彼”；必須制定授課的配套學案，以填空為主，不能有太多句子填空，可根據學生層次決定學案的內容（難易度、知識的廣度、深度以及知識容量）；借班上課一般都在下午，上午必須去跟授課班級見面，并將學案發(fā)給學生，要求學生在課前盡量填寫，可以跟學生做簡短交流，以消除陌生感，為下午授課做準備；下午正式授課前，多走下講臺與學生交流，看看他們填寫的學案情況，再次拉近師生距離。

②正式上課時，教師要以飽滿的熱情投入到課堂教學中，以實現教師和學生的感情共鳴。課堂教學中，多用啟發(fā)式提問，引導學生思考回答問題，有效利用配套學案，以實現師生的良好配合。教師要友善，面帶微笑，在學生答題過程中以鼓勵為主。

    三、高三復習建議

1.認真解讀普通高中《歷史課程標準》。

2.認真解讀2013年普通高等學校招生《全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明》，依托教材扎實落實考試說明中的考核目標與要求。

3.依托教材，以文本解讀方式構筑知識體系。

4.認真研究近三年新課程地區(qū)高考試題，特別是四川高考試題，把握四川新課程高考歷史命題趨勢。

5.厘清高考歷史試題與中學教科書的關系。

6. 重點關注新課標教科書的新增內容以及新觀點、新提法。

7. 關注《義務教育歷史課程標準（2011年）》的新變化給高中歷史教學和高考帶來的影響。

8.立足學科基礎，堅持“三輪復習法”。 第一輪  按教材（課標）專題復習，扎實基礎。第二輪  構建通史體系，幫助學生弄清歷史發(fā)展的時序，把握歷史發(fā)展的階段特征。第三輪   結合熱點，對現有專題進行重構，進一步提升能力。

9.收集和整理全國各地調研考試題，為后期的強化訓練做好準備

10.用新課程改革理念貫穿復習過程。落實新課程倡導的“自主、探究、合作”的學習方式。實現從“教師為本”到“學生為本”；從“注重強度”到“注重效率”； 從“浮于表面”到“落實細節(jié)”。